小学1年生になると、学校で本格的に国語の学習が始まります。
「ひらがなやカタカナを覚えるだけかな？」と思う方もいるかもしれませんが、小学1年生の国語では、文字の読み書きだけでなく、話を聞く力、自分の考えを話す力、文を読む力、言葉を使って表現する力など、これからの学習につながる大切な内容を幅広く学びます。
国語は、すべての教科の土台になる教科です。
算数の文章問題を読むとき、生活科で気づいたことをまとめるとき、先生や友だちの話を聞くときにも、国語の力が関わっています。
この記事では、小学1年生の国語で学ぶ範囲と、家庭でできるサポート方法を保護者向けにわかりやすく紹介します。
小学1年生の国語で大切なこと
小学1年生の国語で大切なのは、文字を覚えることだけではありません。
もちろん、ひらがな、カタカナ、漢字の読み書きはとても大切です。
しかし、それと同じくらい大切なのが、言葉を使って「読む」「書く」「話す」「聞く」経験を増やすことです。
たとえば、
「先生の話を最後まで聞く」
「自分の気持ちを言葉で伝える」
「絵本や教科書の文を読む」
「見たことや感じたことを文に書く」
こうした学習を通して、子どもは少しずつ言葉の力を伸ばしていきます。
1. ひらがなの読み書き
小学1年生の国語で最初に大切になるのが、ひらがなの読み書きです。
ひらがなは、教科書を読むとき、ノートを書くとき、プリントに答えを書くときなど、学校生活のあらゆる場面で使います。
学習内容としては、
- ひらがなを読む
- ひらがなを書く
- 文字の形を覚える
- 正しい書き順で書く
- 言葉として読む
- 文として読む
などがあります。
最初は一文字ずつ覚えることから始まりますが、少しずつ「あさ」「いぬ」「うみ」「えき」「おに」など、言葉として読む練習へ進みます。
家庭では、無理に何度も書かせるよりも、短い時間で楽しく練習することが大切です。
2. カタカナの読み書き
ひらがなの学習が進むと、カタカナも学びます。
カタカナは、外来語や動物の名前、ものの名前などでよく使われます。
たとえば、
- アイス
- イヌ
- ウサギ
- エプロン
- オレンジ
- テレビ
- パン
- ライオン
など、子どもにとって身近な言葉にもカタカナはたくさんあります。
カタカナはひらがなよりも直線が多く、形が似ている文字もあります。
「シ」と「ツ」、「ソ」と「ン」、「ク」と「ケ」などは間違えやすい文字です。
焦らず、見本を見ながら少しずつ練習していくことが大切です。
3. 小学1年生で習う漢字
小学1年生では、漢字の学習も始まります。
小学1年生で習う漢字は、数や自然、体、学校生活に関係するものなど、身近な漢字が中心です。
たとえば、
- 一、二、三
- 山、川、田
- 日、月、火、水、木、金、土
- 人、口、目、耳、手
- 学、校、先、生
などがあります。
漢字は、読み方と書き方の両方を学びます。
最初は形を覚えるだけでも大変ですが、言葉や文の中で使うことで少しずつ定着していきます。
家庭では、「この漢字、どこかで見たことあるね」と声をかけたり、看板や本の中から漢字を探したりすると、自然に興味を持ちやすくなります。
4. 音読
小学1年生の国語では、音読も大切な学習です。
音読とは、声に出して文章を読むことです。
音読をすることで、
- 文字を正しく読む力
- 文のまとまりを意識する力
- 言葉のリズムを感じる力
- 内容を理解する力
が育ちます。
最初はゆっくりでも大丈夫です。
すらすら読めることよりも、文字を一つひとつ確かめながら、声に出して読む経験が大切です。
家庭で音読を聞くときは、間違いをすぐに指摘しすぎず、最後まで読めたことをほめてあげると、子どもが前向きに取り組みやすくなります。
5. 文章を読む力
小学1年生では、短い文や物語、説明文を読みながら、内容を理解する練習をします。
たとえば、
「だれが出てきたのか」
「どこでのできごとか」
「何が起こったのか」
「どんな気持ちだったのか」
といったことを考えながら読みます。
最初は、文を読むだけで精いっぱいの子もいます。
そのため、保護者が一緒に読んだり、読み終わったあとに「どんなお話だった？」と聞いたりすると、内容を考えるきっかけになります。
読解力は、国語だけでなく、算数の文章問題や他の教科の学習にもつながります。
6. 文を書く力
小学1年生では、文字を書く練習だけでなく、文を書く練習も始まります。
最初は、
「ぼくは、○○をしました。」
「わたしは、○○がすきです。」
「きょう、○○をみました。」
のような短い文から始まります。
文を書くときには、
- 文字を正しく書く
- 文のはじめを考える
- 句読点を使う
- 何を伝えたいか考える
- 順番に書く
といった力が必要になります。
最初から長い文章を書く必要はありません。
一文でも、自分の経験や気持ちを言葉にできることが大切です。
7. 話す力
小学1年生の国語では、自分の考えや経験を話す学習もあります。
たとえば、
- 今日あったことを話す
- 好きなものを紹介する
- 見たことや感じたことを話す
- 友だちにわかるように話す
といった活動です。
話す力は、日常の会話の中でも育ちます。
家庭では、
「今日は学校で何をしたの？」
「どんなところが楽しかった？」
「どうしてそう思ったの？」
と聞いてあげることで、子どもが言葉で説明する練習になります。
うまく話せなくても、途中でさえぎらずに聞いてあげることが大切です。
8. 聞く力
国語では、話す力だけでなく、聞く力も大切です。
小学1年生では、
- 先生の話を最後まで聞く
- 友だちの発表を聞く
- 大事なことを聞き取る
- 話の順番を考えながら聞く
といった力を少しずつ身につけます。
聞く力は、学校生活全体に関わります。
授業の説明を聞く、約束を理解する、友だちの気持ちを受け止めるなど、さまざまな場面で必要です。
家庭でも、短いお話を聞いてから「何のお話だった？」と確認するだけでも、聞く練習になります。
9. 言葉を増やす学習
小学1年生の国語では、たくさんの言葉にふれることも大切です。
同じ意味に近い言葉、反対の意味の言葉、ものの名前、動きを表す言葉、気持ちを表す言葉など、言葉の世界を少しずつ広げていきます。
たとえば、
- 大きい、小さい
- 長い、短い
- うれしい、かなしい
- 走る、歩く
- 赤い、青い
など、身近な言葉を使いながら学びます。
語彙が増えると、自分の気持ちを伝えやすくなり、文章を読むときの理解もしやすくなります。
10. 読書に親しむ
小学1年生では、読書に親しむことも大切です。
最初は、自分で読む本だけでなく、読み聞かせでも十分です。
絵本や短いお話を通して、言葉のリズムや物語の楽しさにふれることができます。
本を読む経験が増えると、
- 語彙が増える
- 文の形に慣れる
- 想像力が育つ
- 読むことへの抵抗が少なくなる
といったよい効果があります。
家庭では、寝る前に1冊読む、週末に図書館へ行くなど、無理のない形で本にふれる時間を作るのがおすすめです。
小学1年生の国語でつまずきやすいところ
小学1年生の国語では、次のようなところでつまずきやすいです。
- ひらがなの形を覚えにくい
- 似ている文字を間違える
- カタカナが定着しにくい
- 漢字の書き順が覚えにくい
- 音読に時間がかかる
- 文を読んでも内容がわかりにくい
- 自分の考えを文にするのが難しい
- 話を最後まで聞くのが苦手
つまずいたときは、「できない」と決めつけず、少し前の内容に戻って練習することが大切です。
特に文字の学習は、くり返し書くことで少しずつ身についていきます。
家庭でできる国語のサポート
家庭でできる国語のサポートは、特別な教材がなくてもできます。
たとえば、次のような関わり方がおすすめです。
まず、音読を聞いてあげることです。
毎日少しだけでも、声に出して読む時間を作ると、読む力が育ちます。
次に、会話を増やすことです。
学校であったこと、好きな遊び、今日見たものなどを話すだけでも、言葉で表現する練習になります。
また、短い文を書く練習も効果的です。
「きょう、○○をしました」
「○○がたのしかったです」
のような一文から始めると、子どもも取り組みやすくなります。
無料プリントを使った学習もおすすめ
ひらがな、カタカナ、漢字の練習には、無料プリントの活用もおすすめです。
プリントを使うと、
- 文字の形を確認できる
- 書き順を意識できる
- くり返し練習できる
- 苦手な文字だけ復習できる
というメリットがあります。
ただし、1日にたくさん書かせすぎる必要はありません。
小学1年生のうちは、短い時間で集中して取り組む方が続きやすいです。
「今日はあ行だけ」
「漢字を3つだけ」
「音読を1回だけ」
というように、無理なく続けることが大切です。
まとめ
小学1年生の国語では、ひらがな、カタカナ、漢字の読み書きだけでなく、音読、読解、作文、話す力、聞く力、言葉を増やす学習など、幅広い内容を学びます。
国語の力は、すべての教科の土台になります。
文字を覚えることも大切ですが、それ以上に、言葉を使って読んだり、書いたり、話したり、聞いたりする経験を積むことが大切です。
家庭では、音読を聞く、会話を増やす、本を読む、無料プリントで練習するなど、無理のない形でサポートしていきましょう。
お子さまのペースに合わせて、楽しく国語の力を育てていくことが大切です。